sábado, 14 de marzo de 2015

EVALUACIÓN DE FÍSICA SOBRE FORMULAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELIECER ULLOA
EVALUACIÓN DE FÍSICA   GRADO 10°  
TEMA: MAGNITUDES, UNIDADES Y FORMULAS
 DOCENTE: ESP. JOSE RAFAEL AVILA MARTINEZ         NOMBRE________________________________FECHA: _______________________
ESTÁNDARES:
 -  Identificar y aplicar las diferentes magnitudes y unidades físicas en diferentes contextos, notaciones.
-       Resolver correctamente una situación problema  identificando y aplicando formulas físicas.
CUESTIONARIO
1.    De las siguientes expresiones, indica cual es incorrecta
a.    La física en el proceso de medición utiliza dos sistemas de unidades
b.    Un sapo al saltar hace un proceso físico
c.    Un metro es igual a 1000 kilómetros.
d.    Un árbol es un ser vivo
Un gran dolor de estómago sintió Diego a las 10 AM, entonces se fue corriendo para el Hospital al cual le estaban haciendo una nueva fachada, porque un terremoto la había dañado.
De acuerdo al texto responde las preguntas  2 y 3.
2.    Según la narración, los sucesos ocurridos corresponden a las siguientes áreas en su orden:
a.    Biología – Física – Ingeniería –  Geología.
b.    Geología – Física – Química - Ingeniería.
c.    Biología – Química -  Astronomía - Física.
d.    Química – Biología - Física - Geología.
3.    De los eventos descritos en la narración, el suceso más difícil de ocurrir realmente es:
a.    El de Biología.
b.    El de Geología
c.    El de  Física.
d.    El de Química.
4.    Al convertir 3 Km a cm, se obtiene como resultado:
a.    300000 cm
b.    3000 cm
c.    30 cm
d.    3000000 cm
5.    Al convertir 72 Km / h, a m / s, se obtiene como resultado:
a.    20 m / s
b.    30 m / s
c.    36 m / s
d.    2 m / s
6.    Dada la formula d = m / v, si se calcula el valor de m, sabiendo que d = 100 y V = 50, se obtiene como resultado:
a.    2
b.    5000
c.    50
d.    40
7.    Al calcular la variable a, mediante la fórmula y = a.t2/2.   si y = 30, t = 2 , se obtiene como resultado:
a.    30
b.    60
c.    15
d.    5
8.    Eva desea calcular el valor del volumen (D) que tiene un cuerpo, mediante la fórmula    D = m / V  sabiendo que la masa del cuerpo es de 200 g   y su volumen (V) es de 5 cm3. El proceso de solución, y el resultado correcto es:
a.    Sacar los datos, escribir la formula, remplazar los datos y realizar la operación. Y el resultado que desea Eva es: 50 g/ cm3
b.    Sacar los datos, escribir la formula, despejar m, remplazar los datos y realizar la operación. Y el resultado que desea Eva es: 1000 g/ cm3
c.    Sacar los datos, escribir la formula, remplazar los datos y realizar la operación. Y el resultado que desea Eva es: 40 g/ cm3
d.    Sacar los datos, escribir la formula, despejar el volumen, remplazar los datos y realizar la operación. Y el resultado que desea Eva es: 40 g/ cm3
9.    Si se aplica una fuerza de 10 Newton a un pedazo de icopor que esta sobre la superficie del agua contenida en un recipiente, este se hunde hasta la mitad, entonces si deseo hundirlo completamente estando nuevamente el icopor en la superficie del agua, deberé aplicar una fuerza de:
a.    20 Newton
b.    10 Newton
c.    15 Newton
d.    30 Newton
10.  Ludís le dice a Karoll hagamos un trato; calcula correctamente la variable x mediante la fórmula   v = x / t, sabiendo que v = 15 y t = 3, y si te da un número menor que 50  te ganas un jugo, si te da un número par te ganas un detodito, si te da un número impar te ganas una papa, y si te da un número mayor que 50 te ganas una gaseosa.
      Al final Karoll resolvió correctamente el problema, por lo que se ganó:
a.    Un jugo y un detodito
b.    Una gaseosa y una papa
c.    Un jugo y una papa
d.    Una gaseosa y un detodito



Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

EVALUACIÓN DE FACTORIZACION GRADO 9°

INSTITUCION EDUCATIVA ELIECER ULLOA
EVALUACION DE MATEMATICAS   GRADO NOVENO 2
DOCENTE: ESP. JOSE AVILA MARTINEZ      FECHA: ____________
ESTANDAR: Utilizar números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.                            TEMATICA: Factorización y Ecuaciones
NOMBRE_____________________________________________________
CUESTIONARIO
1.    Indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa.
a.    El caso 1 de factorización se llama factor común
b.    Al factor izar una diferencia de cuadrados perfectos se escribe un producto de la suma por la diferencia de las raíces de sus términos.
c.    El caso 6 corresponde a trinomio cuadrado perfecto.
d.    Los casos 3, 6 y 7 tienen tres términos cada uno.
2.    María le dice a Carlos  que al factorizar la expresión x2 + 14x + 45,  los  números buscados no cumplen una de las siguientes afirmaciones, esta es:
a.    Los dos números son Impares.
b.    Los dos números son pares
c.    La diferencia entre ellos es 4
d.    La suma de los dos números es 14
3.    En una familia el papá además de sus pertenencias tiene un carro, la mamá además de sus pertenencias tiene un carro y su hijo también tiene un carro. Al analizar esta situación se puede comparar con el siguiente caso de factorización.
a.    Diferencia de cuadrado
b.    Trinomio de la de la forma x2 + bx + c
c.    Trinomio cuadrado perfecto
d.    Factor común
4.    Hay tres hermanos Juan, Pedro y María,  y sus edades se relacionan mediante un caso de factorización, así: Juan tiene 9 años, su hermano tiene el doble de la raíz cuadrada de la edad de Juan y de la raíz cuadrada de la edad de María, y María tiene 4 años. El caso que se tiene en cuenta para esta relación es:
a.    Trinomio cuadrado perfecto
b.    Trinomio de la de la forma x2 + bx + c
c.    Factor común
d.    Diferencia de cuadrado
5.    Al factorar la expresión x4/16 – 81, se obtiene como resultado
a.    (x/4 – 9) (x/4 + 9)
b.    (x2/4 – 9) (x2/4 + 9)
c.    (x2/4 – 3) (x2/4 + 3)
d.    (x2/4 + 9) (x2/4 + 9)
6.    Al factorar la expresión xyz + x2y3 – x4y2z5, se obtiene como resultado
a.    xz(1 + xy2 – x3y2z4)
b.    xy(1 + xy2 – x3yz5)
c.    xy(z + xy2 – x3yz5)
d.    xyz(1 + xy2 – x3y2z4)
7.    Al factorar la expresión x2 – 6x + 9, se obtiene como resultado
a.    (x – 3)( (x – 3)
b.    (2x – 3) (x – 5)
c.    (x – 3)2
d.    (x + 3)2
8.    Al factorar la expresión x2 – 37x + 300, se obtiene como resultado
a.    (x – 25)(x – 12)
b.    (x + 25)(x – 12)
c.    (x + 25)(x + 12)
d.    (x – 30)(x – 7)
9.    El triplo de la edad de mi mamá es igual a la edad de mi papá que tiene 63 años. Entonces la edad de mi mamá es:
a.    20 años
b.    15 años
c.    30 años
d.    21 años
10.  José tenía cierta  cantidad de bolas de cristal, se puso a jugar con sus amigos y gano el doble de lo que tenía, si ahora tiene 120 bolas de cristal, la cantidad que tenía inicialmente era:
a.    60
b.    40
c.    50
d.    80
11.  El ancho de un rectángulo es la mitad de su largo, si la suma la suma de ellos es 75 metros, entonces la medida del largo y del ancho respectivamente es:
a.    25 metros y 50 metros
b.    40 metros y 35 metros
c.    55 metros y 20 metros
d.    50 metros y 25 metros
12.  Carlos le dijo a María Camila si resuelve bien la ecuación 4x + 2 = 18, y si esta  da: un número par te doy una papa;  si da un número impar te doy  una galleta; si da un número mayor que 3 te doy una gaseosa; y si da un número menor que 3 te doy un jugo. María Camila acepto y resolvió bien el problema por lo tanto gano:
a.    Un jugo y una gaseosa
b.    Una galleta y una papa
c.    Una gaseosa y una galleta
d.    Un jugo y una papa. 


Estudia para ser grande, el conocimiento te llevara lejos

ACTIVIDADES LUDICAS

ACTIVIDADES LUDICO MATEMATICAS
OBJETIVOS:
• Desarrollar la creatividad y el ingenio.
• Relacionar la capacidad recreativa con la realidad matemática

1.    ¿CÓMO SE ENCIENDE LA LUZ?
1. Hay 2 habitaciones. En una de las habitaciones hay 4 interruptores y en la otra habitación hay una bombilla. El problema consiste en la siguiente: suponiendo que tú estás en la habitación de los interruptores, y que no puedes ver nada entre habitación y habitación, ¿cómo podríamos saber cuál es el interruptor que enciende la bombilla si solo podemos ir una sola vez a la habitación en la que está la bombilla?
2.    Cinco personas rinden un examen. Si se sabe que:
 Beto obtuvo un punto más que David.
 David obtuvo un punto más que Carola.
 Elmer obtuvo dos puntos menos que David.
 Beto obtuvo dos puntos menos que Araceli.
¿Quién obtuvo más puntos?
3.    Ocho estudiantes de diversas especialidades se sientan en una mesa circular. El de ingeniería esta frente al de educación y entre los de economía y farmacia. El de periodismo no está a la izquierda del de educación y frente al de economía. Frente al de farmacia está el de derecho, éste a su vez está a la siniestra del de arquitectura. ¿Cuál de ellos está entre el de biología y educación?

4.    Tres personas A, B y C deben repartirse 21 vasos iguales, de los cuales 7 están llenos. 7 medios llenos y 7 vacíos. Si a cada una debe tocarle la misma cantidad de dicha chicha y el mismo número de vasos, ¿Cuál es el número de vasos vacíos que le toca a la persona que tiene 3 vasos llenos?

TALLERES DE AFIANZAMIENTO GRADO 11°

INSTITUCION EDUCATIVA ELIECER ULLOA
TALLER DE AFIANZAMIENTO   TEMA: DENSIDAD Y PRESION
ASIGNATURA: FISICA          GRADO: UNDECIMO
DOCENTE: ESP. JOSE RAFAEL AVILA MARTINEZ

INTEGRANTES___________________________________FECHA:__________

PROBLEMAS DE PRESION

1 1. ¿Qué presión ejerce el fondo de un vaso cuya masa es de 20g, y su radio es 2.3cm?
2 2. Cuál es el área de contacto entre una pirámide y una superficie si se sabe que la pirámide ejerce una presión de 15 N/m2, con una fuerza de 50 N?
3 3. Un recipiente cubico está lleno con 200 g de glicerina, si los lados del recipiente miden 80 cm, ¿Cuál es la presión que ejerce la glicerina en el fondo del recipiente?
4 4. ¿Cuál es el radio del fondo de una botella, que contiene 800 g de alcohol etílico si este ejerce una presión de 500 d/cm2


ANIMO QUE TU PUEDES